自我评价及鉴定的标准

　　LE韦尔斯和G马威尔在1976年出版的《自我评价及鉴定：概念与测量》一书指出，人们通常根据两个主要标准进行自我评价及鉴定：

　　(1)对自己的能力或效能的感受;

　　(2)对自己的德行或价值的感受。一般情况下，这两个标准是通过反映评价、社会比较、自我归因和角色扮演等具体评价手段来实现的。

　　自我评价及鉴定的'范围

　　(一)知识掌握的自我评价及鉴定

　　从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况。将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足。此外还可从以下几方向分析自己的情况：

　　1.是否清楚基本概念的内涵和外延?

　　2.能否将新学知识和已有知识联系起来?

　　3.能否对所学知识举一反三、触类旁通?

　　4.能否在实际条件下灵活运用所学知识?

　　(二)学习动力的自我评价及鉴定

　　1.学习目标是否明确?有无长远日标和近期目标?

　　2.对学好各门功课是否充满信心?

　　3.对所学科目是否何浓厚的兴趣?

　　4.学习态度是否勤奋、认真?

　　5.是否有主动积极的进取精神?

　　6.有无战胜学习困难的勇气和毅力?

　　7.学习情绪是否稳定、持久?

　　(三)工作学习策略的自我评价及鉴定

　　1.是否有计划地安排工作和学习活动?

　　2.能否妥善安排工作和学习时间?

　　3.能否正确利用各种资料?

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