在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的雪的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
雪的作文 篇1
秋到了，那深黄的树叶，洒满了地面…
在北国林海中长大的我，看到那潇洒的树叶，有一种说不出的感动。叶儿去了，预示一年即将结束，我又长大一岁！
当我一步步踏入青年生活时，却常常想起儿时的玩伴。每当我用人生之笔勾画自己的蓝图时，经常回想起家乡林海中的苍松、日光下的小河、穿着彩衣的山峦，以及我手中那滚圆、冰凉的雪球，想起这些，我无法用语言表达自己的心声。林海现在是什么样子，是长满了许多郁郁青青的小树，还是广阔的山脉已成为了动植物的乐土。我无法解开心中的思念，直到那一天，我决定，背起我小小的画板，去寻找我梦中的童年：
下雪了，我和几个朋友漫步在雪中的小路上，对准那层层积雪，我们狠狠踩下去，顿时，雪花四溅、雪沫纷飞、有的洒到行人们的头上，有的飘到了我们的肩上，还有的钻进了孩子们的鞋里……此时，我们才感觉到了什么叫做“忘我”。冬雪，虽然寒冷，但孩子们的笑声是温暖的，用笑声去点缀雪后的大地，万物，多么美妙的雪中嬉戏图啊！
雪停了，大人们离开暖和的房屋。开始清理积雪，孩子们也来帮忙，用那稚嫩的小手攒成了一个个小雪球，你打我，我打你，大人们也不去责怪，任其玩耍﹑打闹。这也许就是老人们常说的孩子的天性吧！
很快，冬天结束了。毫不知情的雪花儿依然用笑声去装点林海。但，这也是它在与这里的一切做最后的告别，在孩子们面前，冬是让人留恋的，它更眷恋这些天真浪漫﹑无忧无虑的孩子们。
也许，你会认为风霜雨雨都是自然景象，为什么，我对雪情有独忠呢？其实，我的回答很简单：因为，我爱雪，不仅因为它的美丽、纯洁，更重要的是它给我们带来了无限的快乐。在我们这个年纪，喜欢能代表一切。也许，待到我们白发苍苍时，别有一番滋味在心中，说不定还要偷偷的笑呢！让这洁白的雪与我们的希望永远相依相伴吧！这是雪留给我的记忆。
雪是冬之娇子，是我生活中快乐的伙伴，送走了它，我又会有新的期望：盼着瑞雪兆风年，盼着人们生活幸福、美满，这就是我对雪的期盼。
雪的作文 篇2
雪是冬天的名片，要我看，如果冬天没有雪，那冬天就只给我们带来了寒冷和乏味的生活。似乎，只有下雪了，才发现冬天的身影。
周三清晨，拉开窗帘，只见大地一片银白，像铺上了一层巨大的地毯，看到这个景象，我立刻穿上外衣，吃完早饭，迫不及待向楼下奔去。地上的雪已经融入了大地，只得从叶子上弄。把手上的雪揉成一团，扔到树枝上，扔到墙壁上，扔到小伙伴的脸上，扔到……
中午放学了，还没玩够，约上几个同学，一起去给车刷雪。把车上雪弄光了，再弄旁边的。把雪收到桶里，打算做个小雪人。身体和头做好了，拼起来：完成了！我们欢呼雀跃，“啪”的一声，雪人的头滑落了，成了碎片。大伙都说：“雪人死了！”哎，好不容易做好了一半，却又成了灰！真是太扫兴了。
大雪人的梦想破灭了，我们打算一人做一个小雪人。我们各自找了点雪，开始手工。一位，没弄到雪；一位，雪化了；一位，更惨不会做；我还好点，有人的样子，只不过也化了。
雪，你真是我的好朋友，是你给冬天里的盐城带来了乐趣。
雪的作文 篇3
悄悄数着冬天的时光在指间流过，每一阵萧瑟寒冷的'风，每一丝飘过的云，每一片飘零的雪，都为冬天描上了一层彩绘。韵味无穷的风和云，早已是人们的常客。唯一的遗憾就是雪，少得可怜。没有雪的冬天算不得让人心生爱怜，没有雪的世界算不得银装素裹，没有雪的大地算不得一片静谧。我们念雪的出现。
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”毛主席的诗词带我们领略着北方那雪的世界，银装素裹，雄浑壮丽。回望，“天与云与山与水上下一白”的纯洁，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的繁盛，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的静谧，“白雪却嫌春色晚，故穿洞庭作飞花”的优雅。而如今却是满目萧条。蓬乱的枯草伴着小石粒寄身于大地，干枯的树枝被无情的路人踏做粉末，随着一阵冰冷的风飞向天际。常绿树失去了往日的青翠，带着一层厚厚的灰尘静静的凝视着空旷的路面。一切的生物都怀着浓浓的想念，想念着雪的出现。
漫步在田野上，大片的土地伤心的笑了，长时间的守护着麦苗，使土地出现了严重的缺水。它们用苦涩的笑宣告着干旱已经来临。俯下身，抚摸着那即将枯萎的麦苗，仔细倾听他们那饱含对水的需求的诉说，凝视着它们那柔弱的身躯与枯黄的手臂，在微风中摇晃，似乎刻意躲避着那温暖的阳光，我知道，它们也要雪。
坐在电视机前，欣赏着那些被雪光临的地区，心中难免有些沮丧。虽然我们在最近几天的降雪中用尽百般方法增加降雪量，但对于缓解旱情来说仍然是微不足道的。现在，国家已经针对各地区实行了相应的缓解旱情的方法，但是这最终只是治标不治本。我们用心向天祈祷，祈祷雪的降临。
念雪，我们念雪为世界带来美丽，我们念雪为生产带来帮助，我们念雪为生活带来幸福。
雪的作文 篇4
岑参曾说过：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”每当压到枝头上的时候，我总能想到那种浪漫美好的画面。
在漫天大雪的窗外，一个很小很小的雪花摇摇晃晃飘进了屋里，屋子里生着熊熊的炭火，火光照的屋子里十分明亮，雪花说：“那就是火吗？火真的好温暖啊！”它用好奇的眼神看向四周，但他不知道的是自己已经开时融化。可是它却拼命地往火堆里窜，我一把抓住了它，生怕他变成了无色的水，它挣扎着想要逃脱我的手，我对他说道：“如果再继续靠近的话，你就会死的，变成一滴水。”而雪花着哭泣着说道：“我从小就有一个感受春天的梦想，我听老人们说春天就和火一样温暖，于是我就来到地面上寻找，如今我终于找到了。”我听完之后便松开了手，它也随着风拥上了火，变成了一滴水。
世界上的万物都离不开阳光的温暖，他们对温暖的这种渴望与追求，似乎就是永恒的。
雪的作文 篇5
20xx年2月3日晚8点，“感动中国·20xx年度颁奖盛典”在中央电视台综合频道播出，获奖人物榜单正式出炉，坚守在雪域高原上的支教者胡忠、谢晓君夫妇当选。
刚刚过去的龙年春节，胡忠留在福利学校照顾孤儿们，谢晓君带着女儿回成都探亲。“能够担的就多担一些，春节嘛，让老师们都回去，我来陪着。”作为校长，胡忠眼中的福利学校是另一个家，这里的孤儿都是他的孩子。进藏至今，一家三口很少有机会聚在一起过年。
“成都少了一个我这样的老师，没有任何损失；但对藏区的孤儿而言，我的到来或许能改变他们的命运。”在颁奖典礼现场的胡忠，比视频中看起来更显苍老。
11年前，这位成都中学的化学老师辞掉工作，告别妻子与刚出生的女儿，来到甘孜州康定县塔公乡支教，每个月仅有300多元的生活补助。
福利学校海拔3800米，甘孜州13个县、4个民族的143名孤儿被安排在这里寄宿制读书。除了上课，胡忠每天清晨5点多打开校园广播，叫大家起床、做操，平时要照顾他们的生活起居。一听说哪里有孤儿，他立马赶过去接人。久而久之，当地百姓把胡忠叫作“菩萨老师”。
丈夫离家的前两年，谢晓君都是利用假期过去探望，教音乐的她偶尔还客串几回代课老师。与孤儿们接触的次数多了，川妹子动了留下来的念头。20xx年，谢晓君报名支教，在旁人不解的目光中，她抱着女儿，与丈夫在福利学校“会师”。
从盆地到高原，适应的过程充满了委屈。刚来的几个月，3岁的女儿整晚咳嗽，谢晓君也因缺氧头疼，无法入睡。尽管也会抱怨，但不服输的性格让她迎难而上。“既然来了，说什么也不能打退堂鼓。”
通过自学朋友寄来的教材，谢晓君尝试过音乐老师以外的4种角色——数学、生物、生活老师以及图书管理员，顶替离开的支教同行。“这里只有老师适应孩子，只要对孩子有用，我就去学。”20xx年，谢晓君调去了位置更偏、条件更苦的学校“木雅祖庆”。她把工作关系转到康定县，许诺“一辈子待在这儿”。
深度解读：“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。”他们用自己的款款深情给我们树立了繁盛物质世界中的精神楷模，他们用自己的心灵抉择让我们看到了人性的伟大和光辉！
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